✔ Download Rpp, Silabus, Prota, Prosem Bahasa Indonesia K13 Revisi Terbaru Kls Xii Jenjang Sma/Ma/Smk

Konsep utama pengembangan buku teks ini ialah genre-based. Adapun genre (fungsi bahasa) dimaknai sebagai acara sosial yang mempunyai jenis yang berbeda sesuai dengan tujuan acara sosial dan fungsi komunikasi. Setiaap jenis genre (tipe teks) memilki kekhasan cara pengungkapan struktur retorika teks, isi, dan kekhasan unsur kebahasaan. Inilah cara pandang gres perihal bahasa. Jika KTSP menekankan pendekatan komunikatif maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya. Misalnya, kalau pada KTSP penerima didik diajari menulis surat dengan format standar tidak terlalu menekankan pada isi surat, maka materi surat pada Kurikulum 2013 harus sanggup berdampak sosial yang menunjukkan kepribadian ketika menulis surat lamaran pekerjaan atau surat lamaran yang sanggup meyakinkan orang lain. Bahasa dan Isi menjadi dua hal yang saling menunjang. Ini sejalan dengan perkembangan teori pengajaran bahasa di Eropa dan Amerika, Content Language Integrated Learning (CLIL) yang menonjolkan 4 unsur penting sebagai penajaman pengertian kompetensi berbahasa, yaitu isi (content), bahasa/komunikasi (communication), kognisi (cognition), dan budaya (culture).

Dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia kepada penerima didik, Ibu/ Bapak guru memakai teks dalam konteks sosial. Untuk mencapai kompetensi berbahasa dan bersastra yang diharapkan, penerima didik sanggup diajak untuk mengikuti tahapan berguru secara saksama. Ibu/Bapak guru sanggup memulai pembelajaran dari pemahaman teks dan mendorong siswa sanggup mengidentifikasi jenis dan makna yang terdapat dalam teks. Peserta didik diajak untuk mengkonstruksi pikirannya dari teks yang dibaca atau didengar (diusahakan supaya kemampuan mendengarkan dan membaca dikembangkan secara seimbang). Tahap berikutnya, penerima didik diajak untuk mengidentifikasi struktur retorika, isi, dan penggunaan unsur kebahasaan.

Selanjutnya, penerima didik diajak untuk melaksanakan pemodelan dan mendekonstruksi. Pada tahap ini, Ibu/Bapak guru sanggup memakai pendekatan scientific sebagai salah satu alternatif proses pembelajaran kepada penerima didik. Tahap berikutnya ialah mengkonstruksi teks, baik dengan dukungan teman (berkelompok) maupun guru. Namun, pada akhirnya, penerima didik harus dituntun untuk sanggup mengkonstruksi secara mandiri. Adapun materi pembelajaran yang disampaikan kepada penerima didik kelas X SMA/MA atau SMK/MAK terdiri atas: (1) Laporan Hasil Observasi; (2) Eksposisi; (3) Anekdot; (4) Cerita Rakyat; (5) Negosiasi; (6) Berdebat; (7) Biografi; dan (8) Puisi. Selain itu, penerima didik diperlukan sanggup melaporkan buku yang dibaca secara terprogram (paling sedikit membaca 6 buku, selain buku teks pelajaran). Ibu/Bapak guru juga sanggup menambah teks lain, selain yang terdapat di dalam buku siswa sehingga penerima didik semakin kaya dengan banyak sekali referensi teks yang sering ditemukan di lingkungan sosial-budayanya. Ibu/Bapak guru harus sanggup memotivasi penerima didik untuk sanggup mengikuti tahap-tahap berguru sebagaimana disajikan dalam buku ini. Namun, sangat dimungkinkan Bapak/Ibu guru membuatkan pembelajaran secara kreatif diubahsuaikan dengan materi, karakteristik sosial, dan kemampuan penerima didik. Oleh sebab itu, sebaiknya penerima didik sanggup mengikuti proses pembelajaran dan tahap- tahap berguru sebagaimana yang diarahkan oleh Bapak/Ibu guru supaya sanggup mempunyai kompetensi berbahasa dan bersastra yang menjadi tujuan belajar.

Pengembangan buku ini menerima dukungan dari banyak sekali pihak. Oleh sebab itu, kami memberikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga kepada para penelaah, yaitu: Prof. Dr. Bambang Kaswanti Purwo (Universitas Atmajaya); Prof. Dr. Hasanuddin W.S. (Universitas Negeri Padang); Prof. Dr. Rapi Tang, M.S. (Universitas Negeri Makassar); Dr. Felicia N. Utorodewo, M.Si. (Universitas Indonesia); Dr. Dwi Purnanto (Universitas Sebelas Maret); dan Dr. Liliana Muliastuti (Universitas Negeri Jakarta). Kami juga memberikan terima kasih kepada Mohamad Hamka, M.Si. yang telah memberi masukan dalam pengembangan Kompetensi Dasar ke dalam buku teks pelajaran. Semoga semua yang telah dilakukan ini merupakan amal kebaikan dalam silaturahim akademik. Kami menyadari pengembangan buku ini masih banyak terdapat kekurangan dan masih memerlukan perbaikan. Oleh sebab itu, banyak sekali masukan dan saran dari pengguna dan pemerhati untuk penyempurnaan buku ini sangat kami harapkan.

Download file

Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia K13 Revisi Terbaru Kls XII, DISINI

Bagikan Artikel ini