✔ Cara Memilih Kriteria Ketuntasan Minimal Kkm

Cara Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM ✔ Cara Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dijadikan dasar patokan nilai terendah dalam evaluasi akseptor didik. Jika akseptor didik bisa mendapat nilai di atas KKM maka dianggap akseptor didik tersebut telah tuntas atau menguasai kompetensi yang dipelajari. Sebaliknya kalau ditemukan akseptor didik mendapat nilai di bawah KKM berarti perlu adanya perbaikan.

Dalam memilih KKM mempertimbangkan beberapa hal, diantaranya: tingkat kemampuan rata-rata akseptor didik, kompleksitas kompetensi dasar, serta kemampuan sumber daya pendukung mencakup warga sekolah, sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran.

Sekolah dibutuhkan meningkatkan kriteria ketuntasan berguru secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Yang harus diperhatikan dalam memilih KKM ialah jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas. Selain itu, tentukan kemampuan atau nilai untuk setiap aspek (komponen) KKM, sesuaikan dengan kemampuan sebenarnya.

Baca Juga

a. Aspek Kompleksitas
Semakin komplek (sulit) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin gampang KD maka nilainya semakin tinggi. Ini bisa dilihat dari indikator atau tujuan pembelajaran dari kompetensi tersebut.

b. Aspek Sumber Daya Pendukung
Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi, sebaliknya kalau sumber daya pendukung ibarat sarana dan prasarana tidak mendukung nilainya semakin rendah

c. Aspek intake
Intake ialah kemampuan awal akseptor didik, bisa dilihat dari hasil sebelumnya atau pre test. Semakin tinggi rata-rata kemampuan awal akseptor didik maka nilainya semakin tinggi.

Nilai KKM setiap KD diperoleh dari rata-rata nilai ketiga aspek di atas. Misalnya sebuah KD ditentukan nila kompleksitasnya 70, sumber daya pendukung 60, dan intakenya 80 maka nilai KKM dari KD tersebut ialah 70 [(70+60+80)/3=70]. Sedangkan untuk memilih KKM mata pelajaran yaitu dengan menjumlahkan seluruh KKM KD, kemudian dibagi dengan jumlah KD (rata-ratanya).

KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi akseptor didik. Begitu pun juga dengan setiap kelas, tidak sama dan ditentukan oleh masing-masing guru kelas.