✔ Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Temu

Kurikulum 2013, yang diterapkan mulai tahun anutan 2014/2015, masih menimbulkan pro dan kontra di kalangan praktisi pendidikan. Sudah Siapkah guru menghadapi kurikulum yang terus menerus berubah? Sistem pembelajaran gres berbasis penguatan penalaran, bukan sekadar hafalan. Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar berisi perihal perubahan materi bidang studi berupa tematik integratif khususnya untuk kelas IV.

Sebagai pendidik perlu mempertimbangkan model pembelajaran gres yang kreatif, inovatif, dan fleksibel dengan kurikulum yang selalu mengalami perubahan. Salah satu alternatif terbaru model pembelajaran yaitu TEMU. Model pembelajaran T diambil dari kata Telusur Ilmu. Sepertinya model pembelajaran ini masih absurd di indera pendengaran kita, terlebih oleh para praktisi pendidikan.

Model pembelajaran TEMU (Telusur Ilmu) ini merupakan pembelajaran berbasis outbond dan pelaksanaannya pun fleksibel. Bisa di dalam, di luar kelas, ataupun keduanya. Model ini juga mengedepankan pembelajaran student centered yang sanggup menyebarkan multiple intelegence. Seperti yang telah kita ketahui bersama bahwa akseptor didik itu unik. Unik sebab mempunyai karakteristik ataupun gaya mencar ilmu yang berbeda-beda.

Baca juga: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick

Ciri khas dari model ini sudah sanggup diketahui dari judulnya yaitu Telusur Ilmu. Telusur Ilmu berarti bahwa akseptor didik mencari ilmu/pengetahuan gres melalui acara berjelajah sedangkan berjelajah konteksnya pembelajaran yang didesain adanya “bilik belajar”. Jumlah bilik menyesuaikan materi yang ditematik-integratifkan di hari itu.

Pada umumnya, evaluasi terhadap keberhasilan akseptor didik diukur melalui tes kognitif. Akan tetapi pada model ini evaluasi dalam bentuk tes reflektif. Tes reflektif yaitu akseptor didik mengungkapkan sebanyak-banyaknya materi yang telah dipelajari, perasaan dalam belajar, serta komentar terhadap pelajaran pada hari itu sebagai refleksi bagi guru.

Langkah PembelajaranKooperatif Tipe TEMU

• 1.Menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran
• Persiapan awal pembelajaran (ice breaking)
• Persiapan Bilik Belajar
• Pembentukan Kelompok
• Pelaksanaan mencar ilmu “Telusur Ilmu”
• Setiap bilik terdiri dari 2 kelompok. Setiap kelompok melakukan acara sesuai Lomba Kompetensi Siswa dalam setiap bilik belajar. Setiap kelompok harus bersaing dengan kelompok lawan. Setiap 10 menit berpindah bilik. Bilik tidak harus berurutan.
• Persiapan produk tamat “Produk Papan Belajar” semenarik mungkin sesuai kreativitas.
• Presentasi produk
• Konfirmasi
• Evaluasi bentuk “Lembar Refleksi” (individu)
• Penghargaan dan Penempelan Papan Produk Belajar di kelas.

Sudah dijelaskan sebelumnya bahwa model pembelajaran “Telusur Ilmu” yaitu model pembelajaran dengan menyebarkan kecerdasan yang dimiliki oleh akseptor didik dengan dibuat menjadi beberapa kelompok untuk meningkatkan kolaborasi kemudian melakukan banyak sekali acara dalam beberapa “bilik belajar”. Berpatokan pada konsep PAIKEM, suasana mencar ilmu dibuat berbeda dari biasanya dan lebih menyenangkan, sehingga akseptor didik menjadi aktif mencar ilmu serta menghasilkan suatu produk kelompok.

Model pembelajaran ini juga bertujuan untuk menampung ilham kreatif akseptor didik dalam menciptakan produk tamat yang akan dipresentasikan di depan kelas. Ide kreatif setiap kelompok inilah yang akan memilih seberapa unik dan menarik papan produk yang dihasilkan setiap kelompok. Dari sinilah, kita sanggup melihat dan bisa menyebarkan daya kreativitas akseptor didik.

*) Ditulis oleh Megasari, S. Pd. Mahasiswa Pascasarjana UNY jurusan Pendidikan Dasar

Bagikan Artikel ini